Dyslexie
Bij dyslexie is het belangrijkste kenmerk dat er een hardnekkig probleem is bij het aanleren en automatisch toepassen van het spellen en lezen. Kinderen met dyslexie hebben veel extra oefening en herhaling nodig. Zowel op spelling- als op leesgebied.
Wanneer bij kinderen met dyslexie zo vroeg mogelijk met een gerichte aanpak van hun lees- en spellingproblemen kan worden gestart, is de kans op succes groter.
Werkwijze
Ouders melden het kind telefonisch aan. Er wordt een afspraak gemaakt voor een kennismakingsgesprek. Tijdens dit gesprek wordt de hulpvraag besproken. In de meeste gevallen heeft een kind met leerachterstanden, dyslexie of een vermoeden van dyslexie, al een traject achter de rug. Dit kan bijvoorbeeld op school in de vorm van remedial teaching of bij een externe instantie geweest zijn.
Wanneer kinderen worden aangemeld met een significante achterstand en remediëring niet het gewenste effect heeft gehad, kan hij/zij in behandeling komen.
Voorafgaand aan de behandeling wordt er altijd een pedagogisch didactisch onderzoek gedaan bij het kind. Dit onderzoek is nodig om het spelling- en leesniveau van het kind te bepalen en een behandelplan op te stellen. Tijdens dit onderzoek wordt de spelling op woord- en zinsniveau getoetst. Het lezen wordt op woord- en tekstniveau getoetst.
Als dit nodig blijkt te zijn wordt er ook een begrijpend leestoets afgenomen.
De resultaten worden in een verslag verwerkt en met de ouders besproken.
De behandeling
De behandeling is wekelijks, met uitzondering van de schoolvakanties. De duur van de les is 45 minuten.
Voor kinderen met dyslexie of bij een vermoeden van dyslexie wordt begonnen met het aanbieden van de klanken. De reden hiervoor is dat bij dyslexie klanken niet snel en goed verwerkt worden, en de klanktekenkoppeling niet wordt geautomatiseerd.
Er wordt daarbij uitgegaan van de klankstructuur van woorden en op basis daarvan worden regels en afspraken aangeleerd, extra ingetraind en regelmatig herhaald.
Goede auditieve vaardigheden zijn een voorwaarde voor het leren lezen, door middel van auditieve oefeningen worden deze vaardigheden getraind.
Voor het leren lezen op tempo wordt geoefend met behulp van het flitsen van woorden en zinnen. Voor het stimuleren van de leesvloeiendheid wordt geoefend met behulp van de RALFI leesmethode.
Tijdens de lessen wordt de spelling ook geoefend met het remediërend software programma 'Woordenhaai'. Kinderen oefenen heel graag met dit programma. De spelvorm is zeer aantrekkelijk voor alle kinderen, en werkt zeer motiverend.
Kinderen met dyslexie worden ook op sociaal emotioneel gebied ondersteund en begeleid. Er wordt besproken wat dyslexie is; wat het betekent als je het hebt; welke gevoelens hierbij kunnen ontstaan; welke extra hulpmiddelen scholen kunnen bieden.
Bij kinderen in het Voortgezet Onderwijs wordt regelmatig besproken of er tijdens toetsingen e.d. voldoende rekening is gehouden met de dyslexie door de leerkrachten.
Met de leerkrachten, interne begeleiders en de remedial teachers scholen is regelmatig overleg en wordt er gestreefd naar een optimale samenwerking.
Het huiswerk dat aan de kinderen wekelijks wordt meegegeven is een essentieel onderdeel van de behandeling. Gebleken is dat kinderen die thuis ook regelmatig oefenen een veel grotere vooruitgang boeken, dan kinderen die niet regelmatig oefenen. Aan ouders wordt dan ook gevraagd hierbij een actieve rol te vervullen.
Alle leerlingen krijgen een huiswerkmap, met een formulier waar het huiswerk wordt bijgehouden. Er wordt aan het eind van elke les instructie gegeven aan het kind wat het huiswerk is voor die week. Indien mogelijk wordt deze instructie ook aan de ouders gegeven. Het is mogelijk voor alle ouders en/of verzorgers één of meerdere lessen bij te wonen.
Na elke periode van 12 behandelsessies worden de kinderen uitgebreid getoetst. De toetsresultaten worden in een verslag verwerkt en aan de ouders gegeven. Tevens worden ouders uitgenodigd de resultaten en de voortgang van hun kind te bespreken. Met toestemming van de ouders ontvangt school ook het verslag.
Samenwerking
Met de schoolbegeleidingsdienst het ABC is een samenwerkingsverband. Wanneer er een vermoeden is van dyslexie wordt het kind doorverwezen naar het ABC voor een dyslexie onderzoek.
Vergoedingsregeling volgens het ABC :
Sinds 1 januari 2009 kunnen ouders de dyslexiebehandeling van hun kind vergoed krijgen door hun zorgverzekeraar. De school moet dan wel kunnen aantonen dat het leesonderwijs goed op orde is. Het is dus belangrijk om te weten welke kinderen er precies in aanmerking komen en welke eisen er precies aan het leesonderwijs gesteld worden. Zo kan de school zich goed voorbereiden en kunnen teleurstellingen bij ouders voorkomen worden.
In 2009 werden alleen de dyslexiebehandelingen van ernstig dyslectische kinderen, geboren op of na 1 januari 2001, vergoed door de zorgverzekeraars. In de jaren 2010 en daarna wordt de leeftijdsgroep uitgebreid.
Meer informatie is te vinden op de web-site van het ABC: www.hetabc.nl
Rekenmoeilijkheden
Als een kind wordt aangemeld met rekenmoeilijkheden, volgt er eerst een gesprek met de ouders. Daarin wordt besproken hoe lang de rekenmoeilijkheden zich al voordoen en of er ook andere problemen meespelen, zoals bij het begrijpend lezen.
De eerste lessen worden er toetsen afgenomen, waarbij zowel het algemene rekenniveau wordt getoetst als het tempo en daarmee het automatiseren van het rekenen. Hierbij wordt gelet op het beheersingsniveau en de gebruikte strategieën van de verschillende onderdelen van het rekenen, bijvoorbeeld het optellen en aftrekken, de tafels en de deelsommen en breuken en de verhaaltjessommen.
Daarna wordt er een behandelplan opgesteld, waarbij eerst de rekentechnieken aangeleerd worden en daarnaast ook gewerkt wordt aan het zelfvertrouwen in het rekenen. Tijdens de lessen wordt er gebruik gemaakt van het computerprogramma cijferhaai
Bij dyslexie is het belangrijkste kenmerk dat er een hardnekkig probleem is bij het aanleren en automatisch toepassen van het spellen en lezen. Kinderen met dyslexie hebben veel extra oefening en herhaling nodig. Zowel op spelling- als op leesgebied.
Wanneer bij kinderen met dyslexie zo vroeg mogelijk met een gerichte aanpak van hun lees- en spellingproblemen kan worden gestart, is de kans op succes groter.
Werkwijze
Ouders melden het kind telefonisch aan. Er wordt een afspraak gemaakt voor een kennismakingsgesprek. Tijdens dit gesprek wordt de hulpvraag besproken. In de meeste gevallen heeft een kind met leerachterstanden, dyslexie of een vermoeden van dyslexie, al een traject achter de rug. Dit kan bijvoorbeeld op school in de vorm van remedial teaching of bij een externe instantie geweest zijn.
Wanneer kinderen worden aangemeld met een significante achterstand en remediëring niet het gewenste effect heeft gehad, kan hij/zij in behandeling komen.
Voorafgaand aan de behandeling wordt er altijd een pedagogisch didactisch onderzoek gedaan bij het kind. Dit onderzoek is nodig om het spelling- en leesniveau van het kind te bepalen en een behandelplan op te stellen. Tijdens dit onderzoek wordt de spelling op woord- en zinsniveau getoetst. Het lezen wordt op woord- en tekstniveau getoetst.
Als dit nodig blijkt te zijn wordt er ook een begrijpend leestoets afgenomen.
De resultaten worden in een verslag verwerkt en met de ouders besproken.
De behandeling
De behandeling is wekelijks, met uitzondering van de schoolvakanties. De duur van de les is 45 minuten.
Voor kinderen met dyslexie of bij een vermoeden van dyslexie wordt begonnen met het aanbieden van de klanken. De reden hiervoor is dat bij dyslexie klanken niet snel en goed verwerkt worden, en de klanktekenkoppeling niet wordt geautomatiseerd.
Er wordt daarbij uitgegaan van de klankstructuur van woorden en op basis daarvan worden regels en afspraken aangeleerd, extra ingetraind en regelmatig herhaald.
Goede auditieve vaardigheden zijn een voorwaarde voor het leren lezen, door middel van auditieve oefeningen worden deze vaardigheden getraind.
Voor het leren lezen op tempo wordt geoefend met behulp van het flitsen van woorden en zinnen. Voor het stimuleren van de leesvloeiendheid wordt geoefend met behulp van de RALFI leesmethode.
Tijdens de lessen wordt de spelling ook geoefend met het remediërend software programma 'Woordenhaai'. Kinderen oefenen heel graag met dit programma. De spelvorm is zeer aantrekkelijk voor alle kinderen, en werkt zeer motiverend.
Kinderen met dyslexie worden ook op sociaal emotioneel gebied ondersteund en begeleid. Er wordt besproken wat dyslexie is; wat het betekent als je het hebt; welke gevoelens hierbij kunnen ontstaan; welke extra hulpmiddelen scholen kunnen bieden.
Bij kinderen in het Voortgezet Onderwijs wordt regelmatig besproken of er tijdens toetsingen e.d. voldoende rekening is gehouden met de dyslexie door de leerkrachten.
Met de leerkrachten, interne begeleiders en de remedial teachers scholen is regelmatig overleg en wordt er gestreefd naar een optimale samenwerking.
Het huiswerk dat aan de kinderen wekelijks wordt meegegeven is een essentieel onderdeel van de behandeling. Gebleken is dat kinderen die thuis ook regelmatig oefenen een veel grotere vooruitgang boeken, dan kinderen die niet regelmatig oefenen. Aan ouders wordt dan ook gevraagd hierbij een actieve rol te vervullen.
Alle leerlingen krijgen een huiswerkmap, met een formulier waar het huiswerk wordt bijgehouden. Er wordt aan het eind van elke les instructie gegeven aan het kind wat het huiswerk is voor die week. Indien mogelijk wordt deze instructie ook aan de ouders gegeven. Het is mogelijk voor alle ouders en/of verzorgers één of meerdere lessen bij te wonen.
Na elke periode van 12 behandelsessies worden de kinderen uitgebreid getoetst. De toetsresultaten worden in een verslag verwerkt en aan de ouders gegeven. Tevens worden ouders uitgenodigd de resultaten en de voortgang van hun kind te bespreken. Met toestemming van de ouders ontvangt school ook het verslag.
Samenwerking
Met de schoolbegeleidingsdienst het ABC is een samenwerkingsverband. Wanneer er een vermoeden is van dyslexie wordt het kind doorverwezen naar het ABC voor een dyslexie onderzoek.
Vergoedingsregeling volgens het ABC :
Sinds 1 januari 2009 kunnen ouders de dyslexiebehandeling van hun kind vergoed krijgen door hun zorgverzekeraar. De school moet dan wel kunnen aantonen dat het leesonderwijs goed op orde is. Het is dus belangrijk om te weten welke kinderen er precies in aanmerking komen en welke eisen er precies aan het leesonderwijs gesteld worden. Zo kan de school zich goed voorbereiden en kunnen teleurstellingen bij ouders voorkomen worden.
In 2009 werden alleen de dyslexiebehandelingen van ernstig dyslectische kinderen, geboren op of na 1 januari 2001, vergoed door de zorgverzekeraars. In de jaren 2010 en daarna wordt de leeftijdsgroep uitgebreid.
Meer informatie is te vinden op de web-site van het ABC: www.hetabc.nl
Rekenmoeilijkheden
Als een kind wordt aangemeld met rekenmoeilijkheden, volgt er eerst een gesprek met de ouders. Daarin wordt besproken hoe lang de rekenmoeilijkheden zich al voordoen en of er ook andere problemen meespelen, zoals bij het begrijpend lezen.
De eerste lessen worden er toetsen afgenomen, waarbij zowel het algemene rekenniveau wordt getoetst als het tempo en daarmee het automatiseren van het rekenen. Hierbij wordt gelet op het beheersingsniveau en de gebruikte strategieën van de verschillende onderdelen van het rekenen, bijvoorbeeld het optellen en aftrekken, de tafels en de deelsommen en breuken en de verhaaltjessommen.
Daarna wordt er een behandelplan opgesteld, waarbij eerst de rekentechnieken aangeleerd worden en daarnaast ook gewerkt wordt aan het zelfvertrouwen in het rekenen. Tijdens de lessen wordt er gebruik gemaakt van het computerprogramma cijferhaai